文献翻译共享责任的同辈督导小组讨论

文献来源：BrigidProctor，，GroupSupervisionAGuidetoCreativePractice，P-

译者：罗彬彬，沉醉于用艺术和团体工作探索爱与自由的金牛座带领者Robin，团体心理咨询师俱乐部会员。

如果你可能会很困惑一个工作良好的同辈小组的是没有督导师的。没有一个可以固定的成员会永远领导或成为最具权威性的成员。每个人都会在不同的时间表现出专家的样子。如果这个小组没有很好地结合起来，她可能会认为它是一个支持小组，甚至是一个讨论小组。一个目的明确的同辈小组，如为某些专业成员的目的而「算作」适当的督导，应该被清晰定义。

小组的形式和结构可能是可预测的或可变的，但它将包括为小组中的每个从业者提供可靠的反思空间。在小组中每个人都督导，因为每个成员都同意成为为其他成员的人：能够负责、有胜任力、有信心、有创造性和符合伦理的实践。如何管理责任必须在原始协议中明确规定。随着时间的推移，责任的限制和现实将得到完善，管理工作的基本规则也将得到完善。

小组可以安排一名访问顾问作为参与者观察员，以帮助小组审查和反思他们共同工作的质量。小组中的一些成员可能有额外的一对一的督导，或者在另外一个有督导者带领的小组中。对于其他人来说，这可能是他们唯一的监督。尽管最好这不是他们唯一的定期专业发展机会。

个人/同辈责任

一个同辈督导小组，最生动地展示了一个常常被遗忘或忽视的真理。说到底，我们都是有自我责任感的，但我们也不能一直光有自我责任感。再多的“专家”督导也不能发现我们决定隐藏的做法(除了一直在现场监督)。

无论我们作为实践者是多么的新奇和无知，我们可能拥有我们最好的督导所不具备的技能。相反，无论我们有多少经验，都会有不同的观点和新设计的实践来加强我们的工作。一旦我们合格并且有了一些经验，我们就都是同事了。我们中的一些人可能会选择，或者被邀请，去发展一些额外的能力——去管理他人。但我们只是扮演一个同事邀请的角色。我们和他们一样，也并没有什么特别的。一个同辈督导小组清楚地说出了这个不同寻常的事实。第8章着眼于在建立和维持成功的同行监督小组方面出现的具体问题。

一个由督导师领导的督导小组也提供了另外的重要的

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