论导师和学生关于论文写作最大的信息不对称

论文写作过程中有几个阶段必须跟老师联系确定才能继续推进！

——吉大秋果

有老师跟我说，我一个学生的文章被她痛批，因为从选题到论文写作都不成样子。老师问了一下，你没跟老师商量吗？从选题到写作？学生说，没有！我说，对，痛批。对于学生写东西不跟老师联系这个事我是很不赞成的。这还是一篇小论文，如果是毕业论文，你都没有经过我的过程控制你就自己偷摸写完了，我还怎么改，你告诉我我还怎么改？我是能让你重写，还是重新选题？

我一直跟我的学生说，你们在写论文的时候有几个环节必须跟我商量，我确定之后你才能推进下一个步骤。论文写作是一个系列活动，从开始确定研究领域，收集文献，阅读文献，整理文献，文献综述，到确定选题，然后列大纲，到这里才可以开题，开题通过之后就可以正式写正文，正文写完之后还要修改，不断地修改才能定稿，然后补充其他部分。这个过程是环环相扣的，如果之前的环节没有处理好，就开始推进，那最后的论文其实是很成问题的，即便写成也会存在很大问题。在这个过程之中，你需要在以下几个环节跟我商量。

第一，我要看你确定的选题方向。有些同学不研究导师的方向，而是自己选择自己感兴趣的。你感兴趣不要紧，你得知道你这个选题方向到底可不可行，能不能推进下去。有些选题方向现在艰难，看不清未来方向，比如现在再选题就不建议围绕WTO来进行，因为WTO后续的发展趋势不是一个小小的研究生能把控的；还有一些研究生选择那些技术要求非常高的领域，这种选题也很挑战，比如反垄断，金融衍生产品领域的法律适用，这些领域要求有很丰富的实务经验。还有一些选题没有研究价值，已经开始没落，你说你选择它干啥。总之，这个环节你必须跟老师商量，因为你得知道你的选题是啥难度系数以及有没有下嘴的空间。

第二，从选题方向到最终的“标题”（也就是最终的选“题”）出来，还差十万八千里呢，在这个过程中首先要收集文献，文献收集完毕要跟老师商量。除了让老师把握文献四性（我写过帖子，自己找吧）看看文献的分布状态，也得让老师把握你这文献够不够支撑你这十万多字的论文。有些领域根本就没有啥文献，学生答辩的时候说自己研究的很肤浅，因为没有文献。这样的解释让人很吃惊，没文献，文科的论文你怎么做？完全靠脑补吗？

第三，把握完文献的四性之后，很多老师会直接进入到看文献综述。我通常不会，我还会要看学生的阅读情况和文献整理情况，也就是我要看你文献综述形成的过程。之前我有个认识的误区，我觉得学生跟我一样是会阅读并且是很会很会的那种，结果发现并不是。有一次我参加答辩，一个学生的参考文献引用了我很熟悉的一篇文章，那篇文章对他要研究的问题有很深刻的观点，但是这个学生却不了解。我问学生是否知道这样的观点，学生说不知道。我问学生是否看过这篇文章，他说看过，但是没看出来。这就让我

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