家长教育工作者的能力管理和指导附录及参考

家长教育工作者的能力：管理和指导附录及参考文献

美国国家家长教育网络

管理和指导附录

本节介绍了支持家长教育从业者的直接服务角色之外的一组独特角色和责任的知识和技能。在较小的项目中，家长教育工作者可能承担其中的一些责任，在较大的机构系统（如医疗机构、社会服务机构，学校）这些角色和责任中的一些可能由他们的项目管理员承担。他们在这里起到专门与家长教育相关项目管理作用。在可能适合家长教育工作者职业阶梯中，它们代表着更高或更高级的责任。本节中的知识和技能是对家长教育从业者的补充，他们的主要职责是为家长提供直接服务。

1、项目设计与评估

家长教育工作者的管理者和主管了解并理解：

与评估和评价有关的关键理论概念和术语。

项目开发过程，包括计划、设计、实施和评估。

在项目的初始和持续设计中整合评估。

实施和评估项目中的管理问题。

现场关键评估和评估工具。

如何进行有效的项目评估。

用评价结果持续改进项目。

采用与评估和评价相关的理论概念和术语。

描述研究和评估的结果如何应用于实践。

识别并利用现场的关键评估和评估工具。

开展并报告社区力量和需求评估。

找到、定制或设计课程、教学方法、参与成本和课程交付方法，以适应家庭优势、需求和偏好。

找出并解决可能导致参与者流失的因素。

选择将用于衡量家长教育成功经验的过程和工具。

说明如何将一个项目的结果复制并扩展到其他组。

包括纪念相关文化或家庭历史、精神和世俗价值观、沟通方式和所有参与团体当前挑战的讨论和庆祝活动。

通过为项目招募家长领导，并持续就课程和教学过程与家长协商，支持多元化。

2、员工指导

家长教育工作者的管理者和主管了解并理解：

招聘流程。

对员工专业发展的支持。

促进项目领导和专业发展。

指导员工。

员工评价。

家长教育工作者的管理者和指导者具备以下技能：

体现和塑造员工和志愿者的职业态度和行为。

用家长教育工作者的能力清楚地描述家长教育工作者的角色和责任。

在筛选和雇佣员工和志愿者时使用协议。

提供足够的资源，让员工和志愿者参与专业发展。

向员工和志愿者设定个人专业发展目标。

进行持续的员工评估。

确认专业发展里程碑并庆祝成就。

向员工和志愿者提供反思性的指导机会。

用评估结果告知员工发展和持续的项目改进。

3、政策理解、发展和管理

家长教育工作者的管理者和主管了解并理解：

父母教育中的法律、道德和政策指南。

家庭法和公共政策对家庭的影响。

相关法律和政策，以及它们如何适用于特定的家庭相关领域（例如，虐待儿童或配偶、儿童保育、收养、少女怀孕、探亲假、破产、离婚、监护权和社会服务）。

现行法律、公共政策和倡议，规范和影响专业行为和服务。

家长教育工作者的管理者和指导者具备以下技能：

根据当地和国家政策、法规要求和当前指导，维护父母、员工和环境的健康和安全政策和程序。

创建尊重家庭成员和保护其合法权利的数据隐私和保密指南。

监测影响父母或家庭的地方、州、国家和国际倡议。

在分发给社区和州的适当决策者之前，参与制定和形成有利于儿童、父母和家庭的政策，供同事审查和对话。

教育立法者和政策制定者，使他们能够做出影响儿童和家庭的更明智的决定。

4、传播与营销

家长教育工作者的管理者和主管了解并理解：

公共传播和营销策略。

家长教育工作者的管理者和指导者具备以下技能：

使用有效的方法直接告知家长关于家长教育的好处和可用性。

使用有效的方法吸引学校和机构的工作人员、管理人员、企业和社区团体参与家庭支持和家长教育活动。

开展批判性的讨论和专业活动，在地方、州、国家和国际各级建立家长教育领域，提高家长教育工作者的形象。

5、与其他组织的合作和推荐

家长教育工作者的管理者和主管了解并理解：

与其他机构和团体合作的有效方法。

家长教育工作者的管理者和指导者具备以下技能：

与为儿童、父母和家庭服务的社区组织和机构建立伙伴关系。

与其他家庭支持专业人士建立联系和合作伙伴关系，共享资源，支持社区活动，并促进机构之间的转介。

向同事、合作者和利益相关者传达儿童、家长和教师发展信息，以便规划未来的项目。

建立转诊程序，建立社区资源数据库

为有需要和想要的家庭提供文化上适合的家庭支持和社会服务。

6、资金和预算管理

家长教育工作者的管理者和主管了解并理解：

财务管理技术。

筹款。

家长教育工作者的管理者和指导者具备以下技能：

根据准确的成本估算制定全面的预算。

保持准确的财务记录并定期核对账目。

确保对金融账户进行充分指导，以确保问责制。

适当报告财务账户的状况。

建立程序以确保财务记录的透明度。

谨慎使用项目资金。

建立筹款程序和指导方针。

制定一个筹款计划，目标是支持项目的可持续性。

确定与计划一致的资助者。

发展与资助者的关系。

遵循资助者提出的指导方针和要求。

沟通程序需要准确有效。

策划和主办筹款活动，赞助筹款活动。

尊敬和认可资助者。

完成筹款目标和最后期限。

References

InterstateNewTeacherAssessmentandSupportConsortium(INTASC)().Modelstandardsforbeginningteacherlicensinganddevelopment.Washington,DC:CouncilofChiefStateSchoolOfficers.

Jacobs,F.H.().Thefive-tieredapproachtoevaluation:Contextandimplementation.InH.B.WeissF.H.Jacobs(Eds.)Evaluatingfamilyprograms(pp.37-68).NewYork:AldinedeGruyter.

Jones,S.T.,Stranik,M.K.,Hart,M.G.,McClintic,S.,Wolf,J.R.().Acloserlookatdiverserolesofpractitionersinparentingeducation:Peereducators,paraprofessionalsandprofessionals.Retrievedfrom







































卡介苗接种反应
北京看白癜风哪里医院好

转载请注明：http://www.shijichaoguyj.com/wxbz/5206.html