案例诊断高中政治实践活动课文献综述

诊断者：

李梦媛，上海市曹杨中学科研室负责人

刘振斌，上海市长征中学科研室主任

朱丽亚，上海市桃浦中学科研室主任

高中政治实践活动课文献综述

“题目”诊断

李梦媛:高中政治实践活动课所涵盖的内容非常广泛，题目过大，可以考虑更加聚焦一些，突出重点，也便于对以往研究结果进行深度挖掘和分析。

刘振斌:只有主题，没有明晰研究范围。可以改为“高中政治实践活动课教学现状与问题文献综述”。

朱丽亚:题目基本符合写作模式的要求，能反映文献综述的内容，但是正文内容与题目衔接不够精准，建议改为“高中政治实践活动课现状的研究综述”。

本文从综合实践活动课的内涵界定、发展轨迹与功能、评价机制三个方面概述了“综合实践活动课”研究内容的现状；从高中政治实践活动课的内涵界定、实施策略两个方面概述了“高中政治实践活动课”研究内容的现状；并针对当前高中政治实践活动课存在的实施形式单一、在“活动性”与“专业性”的平衡上存在问题、评价理念和评价机制有待于进一步完善等问题，提出了改进建议。

高中政治实践活动课文献综述

“摘要和关键词”诊断

李梦媛:1.摘要在一定程度上呈现了该文献综述进行文献梳理的分类标准，并指出了已有研究结果存在的一定问题，但是是否也应该介绍通过文献综述而得出的主要观点和结论？2.将文献综述直接列为关键词有待考量，而应该通过关键词展现该文献综述的核心观点或价值。

刘振斌:摘要反映了综述的主要内容，但缺少研究的价值、研究结论的描述。

朱丽亚:摘要罗列了征文的三方面内容，但是对研究的目的和重要性没有进行概括，不能准确地反映研究获得的基本结论和研究成果，缺少作者的独特见解。关键词“高中政治、实践活动课”能反映出论文的具体内容，“文献综述”不应该作为关键词。

实践活动课事关素质教育和人的全面发展，越来越受到重视。要全面提高学生素质，除加强课堂教学外，最重要的途径是让学生参加社会实践活动，通过实践活动帮助学生接触社会，了解社会，把书本与社会，理论与实践有机结合起来，提高学生的动手能力和觉悟水平，彻底改变“重知识，轻能力”、“重智育，轻德育”的传统教育模式，为素质教育的实施提供坚实阵地。通过对中国知网的跨库检索，以“综合实践活动课”为主题进行检索，共检索到相关条目条；以“高中政治实践活动课”为主题进行检索，共检索到年至年相关论文25篇，鲜有关于“高中政治实践活动课”的相关条目及研究。《普通高中思想政治课程标准》（年版）提出打造活动型学科课程，并对如何开展活动型学科课程的教学做出了总体部署，提出了教学与评价建议。这为高中政治实践活动课的研究提供了更多的可供参考的资料。

“前言”诊断

朱丽亚:前言部分阐述了“实践活动课”的重要性和必要性，使读者对正文有一初步的印象。

李梦媛:前言主要介绍了研究的意义、研究的目的和所涉及的文献数量等，在一定程度上彰显了该综述的价值。与此，是否更应该考虑介绍综述的范围、研究现状的大致类别和情况，以便让读者简明扼要地抓住该综述的主要内容和观点。

刘振斌:主要阐述了研究背景及资料来源，缺少对主要研究问题提出的描述。

一、关于“综合实践活动课”研究内容的现状

综合实践活动课的开发，是当前基础教育课程改革中重要的组成部分，如何提高综合实践活动课质量便成为教育理论与实践界所

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