量表编制论文写作与操作步骤
作者：陈汝南封面：吉江
历史文章，点击进入作者简介：Alan.Chen（陈汝男）
SPSS学堂专栏作者;佛系数据分析师;马来西亚大学在读博士生。本文部分内容来自本人在16年在中国社会心理学年会会议的会议论文。现将量表编制论文的框架和具体操作步骤呈现给广大粉丝，希望本文对大家在编制量表的过程中有切实的帮助。
为了便于大家熟悉和学会量表（李克特量表）的编制流程，本次阿兰将从
一，量表编制论文的基本框架与概念
二，量表编制论文样例
三，量表编制操作步骤演示
三个部分为大家讲述量表编制论文写作框架和具体操作的全过程。
一、量表编制论文的基本框架与概念A量表编制论文的基本框架量表编制论文的基本由引言、对象与方法、结果、结论四部分组成。其中主要介绍相关主题研究发展情况的文献综述；介绍拟编制量表的适用对象，量表编制的样本及采用的方法步骤。其中采用的方法步骤一般都涉及量表编制过程（即试测和正式测量）、信效度检验、研究工具、量表构成介绍。结果部分是对编制量表的内容检验。主要涉及项目分析、探索性因素分析、因素命名与解释、量表信效度检验等内容。通过这些分析，删除部分项目，实现量表的预测（也称为试测），得到最终的量表题项。论文撰写在介绍编制量表后一般都会对编制的量表进行评估，说明量表编制的不足和适用性。基本框架：
1对象与方法
1.1研究对象
1.1.1预测量
1.1.2正式测量
1.2量表编制过程
1.2.1量表初稿制定
1.2.2预测和修订问卷
1.2.3正式量表信效度检验
1.3研究工具
1.4统计处理
2结果
2.1项目分析
2.2探索性因素分析
2.3因素命名与解释
2.4正式量表信效度检验
2.4.1信度检验
2.4.2效度检验
3结论
B量表编制相关概念
信度（reliability）所关心的是测验分数的一致性或稳定性。一个具有良好信度的测验，使用在不同的主试者、评分者、时间、情境或使用类似的问题，其所得的分数应该接近相同或一致。估计信度的方法有：重测方法、复本方法、内部一致性方法、评分者方法等内容。在量表编制实践操作中，常见的信度分析采用内部一致性方法(InternalConsistency)，即用克朗巴哈系数（Cronbachsα）来评估。
效度（validity）即是测验分数的正确性，也是一个测验能够测量到他所想要测量的特质的程度。根据美国心理学会依目的将效度分为内容效度（ContentValidity）、效标关联效度(Criterion-relatedValidity)、构念效度（ConstructValidity）.其中内容效度指测验内容的代表性或取样的适切性。在实践中可以采用双向细目表、专家判断、复本的编制等方式进行验证。
项目分析主要是考察其项目的区分度。项目区分度是反映题目对被试的心理特征的区分能力的指标。进行项目分析时，通常有两种方法可以使用，第一种方法是用t考验法，第二种是用相关法。在做项目分析时，这两种方法都是以单题为单位来进行分析。以t考验而言，在进行项目分析时，是以该分量表总得分的高分组(前27%的受试者)和低分组(后27%的受试者)在每一题得分的平均数进行差异比较。所得的值称为决断值(criticalratio,简称CR)，必须高于查表的临界值，才具有鉴别力，有的学者建议CR值至少应达3以上为佳。在进行相关法时，有两种方式，一种是含本题在内所得的相关，另一种是不含本题在内的相关。进行第一种相关法时，首先将每个受试者分量表的总得分算出来，然后以题为单位，计算每一题与总得分的相关。一般而言，相关系数至少应达0.4以上为佳。进行第二种相关法时，以每一题和该题所在的分量表的总得分(不含该题)求相关。一般而言，相关系数应达显著水准才算是具有鉴别力的题目。
因素分析(FactorAnalysis)是将为数众多的变量浓缩成为少数几个有意义因素，而又能保存原有数据结构所提供的大部分信息。
二、量表编制论文样例本文依据阿兰自身对中国少先队组织认同调查经历，撰写少先队组织认同量表编制一文，该文章参与社会心理学年会。文章数据取自本人实证调查，如有引用请注明署名，引用格式可参考网站引用格式。摘要：少先队组织认同是衡量少先队工作的一个重要方面，也是儿童政治社会化发展的内在要求。基于组织认同理论，依照量表编制流程，通过访谈和开放性问卷编织成少先队组织认同初测量表，并对名3—6年级的少先队员进行试测，经过项目分析、探索性因素分析，形成共24个项目组成的、包括组织文化氛围、组织身份、组织内部关系、组织行为、组织礼制五个维度的少先队组织认同量表。随后将该量表用于对名3—6年级的被试者的调查与研究之中，结果表明，该量表的内部一致性系数为0.，各维度的内部一致性系数分别为0.、0.、0.、0.、0.，故该量表具有良好的信度和效度，可以作为测量少先队组织认同的工具。
关键词：组织认同；少先队；量表编制小学阶段是爱国主义教育的重要时期，这一时期通过少先队组织能够帮助少年儿童把爱自己、爱父母的情感过渡到爱家乡、爱祖国的情感，培养少年儿童对党和国家的认同与归属，促进个体政治社会化的发展。少先队组织在少年儿童成长过程发挥的作用也越来越受到教育者的重视。
少先队认同研究也成为少先队学科建设发展的一个重要话题。在相关的少先队组织认同研究中，没有统一的内容和标准，大多基于自身研究视角和出发点来发放问卷进行调查，因此少先队认同的侧重点也就不一，如陆菲文将组织认同划分为对组织，队干部、对活动参与的认同；詹小娇将少先队组织认同视为对队员身份的认同、对队干部的认同、对辅导员的认同、对队活动的认同四类；段晶晶将组织认同划分为对少先队组织价值观的认同、为了组织的利益而付出努力、渴望成为组织的一员（成员身份的认可）三类；姜金栋认为少先队员组织认同由行为认同、活动认同、情感认同与认知认同四个维度构成。
本研究在参考相关少先队认同文献和测量工具的基础上，从组织认同理论角度出发，编制少先队组织认同问卷，并检测其信效度，为少先队认同研究提供测量工具和理论参考。
一、研究对象与方法
1.研究对象
初始测量。抽取浙中地区（H市）两所小学，以3—6年级少先队员为对象，发放问卷份，并对于有超过5题没选答的问卷、某个选项出现的频次过多且集中的予以删除，最终有效回收问卷份，有效率为80.8％，其中男生95人、女生79人；三年级学生55人、四年级学生25人、五年级学生39人、六年级学生55人；担任少先队职务的86人，没有担任职务的88人；队龄1—2年的62人、3—4年的67人、5年以上的45人。
正式测量。在浙中地区（H市）抽取四所学校，以年级为单位，发放问卷份，剔除无效问卷66份（包括回答不完整或者选择倾向于一种答案），有效问卷份，问卷有效率86.8%。其中男生人、女生人；三年级的学生人、四年级学生人、五年级学生71人、六年级学生人；担任少先队职务的人，没有职务的人；队龄1—2年的人、3—4年的人、5年以上的76人。
2.量表的编制程序在基于组织认同理论的充分了解的基础上，根据少先队组织特点编制少先队组织认同问卷。在通过对H市青少年宫的30名小学3—6年级少先队员、4名少先队辅导员老师进行了详细访谈。访谈内容涉及少先队组织认同的内容、少先队活动的看法、队员对少先队的情感、队员在组织中的行动、对组织知识的了解、队员加入少先队组织前后行为的变化、队员对组织身份的认识、队员对组织关系的评价等内容。
研究根据访谈的结果，并结合少先队组织认同的相关研究，初步确定少先队组织认同的内容。根据陈汝男等对少先队组织认同内容定义，初步确定本研究中少先队组织认同的维度，并发放自编开放式问卷份，来验证少先队组织认同的内容。调查回收有效问卷89份，其中男生40份，女生49份，确定本研究中少先队组织认同的维度，并发放自编开放式问卷份，来验证少先队组织认同的内容。调查回收有效问卷89份，其中男生40份，女生49份，其结果如表1所示。表1.少先队组织认同访谈和调查的内容分析
在对少先队组织认同内容分析基础上，参考王彦斌修订的中国组织认同量表，初步编写后的少先队组织认同测试问卷，包括5个因子、45个项目。然后经过政治学教授、心理学硕士研究生、教育学研究生及少先队工作者一起探讨，删除内容模糊项目、修改予以不准确的内容，最终确定37个项目的初始问卷。通过初始问卷对初始测量被试进行调查，并对获得的数据进行项目分析和因素分析。根据分析结果来调整各项目，最终形成少先队组织认同正式问卷，并运用正式问卷对正式测量被试进行调查。
最终形成的正式问卷由24个描述少先队的组织认同项目构成，分为5个维度。本问卷采用李克特5点量表计分。非常不同意=1分，比较不同意=2分，不是很同意=3分，比较同意=4分，非常同意=5分。整个问卷得分越高，表示其对少先队组织认同感越强。
3.统计处理采用SPSS20对数据进行项口分析，探索性因素分析和相关分析，使用AMOS20进行验证性因素分析。
二、数据分析与结果
1.项目分析
运用CR值法（即临界比法）和题总相关法对初测数据进行项目分析，按照总分高低27%分组项目。将t检验没达到显著水平的项目及项目与问卷总分的相关不显著或相关系数小于0.3的项目剔除，删除初测项目35，见表2。
表2.各项目与量表总分的相关
注：*P0.05,**P0.01.
2.探索性因素分析
初测问卷的KMO值为0.，同时Bartlett’s球形检验的卡方值为.（自由度为，P=0.）达到显著水平，说明问卷具有共同因素存在，适合因素分析。
对剩余的36个项目进行探索性分析，采用主成分分析法抽取因素，正交转轴法最大变异法（Variamax）旋转因素。对项目筛选原则如下：共同度小于0.3的项目剔除；研究剔除负荷值小于0.45的题项；删除因子间交叉负荷（Crossloading）较高的项目；每删掉一个题就重新做探索性因素分析；删除项目数不足3个的项目。删除项1、2、3、4、6、7、9、10、13、15、25、28，因素分析抽取5个因子，最后保留了24个项目，形成了少先队组织认同的正式问卷。
对保留的24个项目再次进行主成分分析法抽取因素，KMO=0.（df=）,Bartlett’s球形检验结果达到显著水平。生成特征值大于1的因子五个，5个因子可以解释总方差的61.%，因素分析结果如图1、表3所示
图1.碎石图
由碎石图（图1）也可发现，从第五个因子以后，曲线基本趋于平缓，没有较大的波动，因此保留5个因子是比较适宜的。
表3.少先队组织认同量表各因子下题目的负荷量
从表中可得出，所有项目的因素负荷均在0.45以上，五个因子的结构比较清晰，变异的解释量也达到61.%。因素分析后采取五个维度，因子1有7个项目，主要组织范围内全体成员共享的文化，包括组织成员共同拥有的价值观、信念体系及一些物质的符号等，是在少先队组织中存在，并影响组员思想与行为的潜移默化的态度、情绪的感知，因此把它命名为“组织文化氛围”。因子2有6个项目，主要是组员对自身在组织中的地位、影响力、代表性，也是成员身份资格及其优越感的感知，把它命名为“组组织身份”。因子3有4个项目，主要是组织成员在组织生活和活动中形成的各种关系，包括组员与组员、也包含组员与干部及领导间的关系，体现在少先队组织内部的沟通、合作关系，因此把它命名为“组织内部关系”。因子4有4个项目，主要是处于少先队组织中的个体采取的有组织的行为，因此它命名为“组织行为”。组织行为是将组织的规则、价值等内容通过活动的形式传递到组织成员身上的反映，也是少先队队员对为组织而采取的某种行为或行为倾向。因子5有3个项目，主要是明显可观测的少先队组织制度和仪式对少先队成员认知、情感及行为的影响，因此它命名为“组织礼制”。
根据SPSS分析数据的结果，组织礼制、组织文化氛围共同构成组织生活的大环境，属于组织认同的间接因素；而成员关系与身份则是影响组织行为的直接因素。组织认同就是在组织中，通过个体与群体的他人互动，分享彼此的认识与情感，采取共同的行动。而礼制与组织文化氛围不同，是具体的、规定的、可观察到的，所以从大环境中提出来作为一个维度。个体组织行为是受到个人自身需求和外部组织要求形成的个人群体行为，故命名“组织行为”，这些维度既符合理论有得到现有数据支持，故采用这五个维度。
3.验证性分析本研究还运用Amos20对于自编的少先队组织认同问卷的五个维度进行验证性因素分析。表4反映本研究验证性分析的结果。在模型的各项拟合指数中，X2/df=2.说明问卷模型良好可以接受；GFI、CFI、NFI、RFI、IFI都大于0.80，模型尚可接受；RMR=0..05，表明其拟合很好；RMSEA=0..07，表明拟合合理，也验证了少先队组织认同多维假设。
表4.少先队组织认同模型的验证性因素分析拟合指数
4.信度分析研究对量表进行内部一致性信度、分半信度作问卷信度分析。结果如表5所示，少先队组织认同量表的内部一致性系数为0.，各维度的内部一致性系数在0.—0.之间。问卷各维度的分半信度在0.—0.之间，总问卷的分半信度达到0.。依照吴明隆的观点，问卷总信度系数最好在0.8以上，分量表信度系数在0.6—0.7之间是可以接受的。由此可见，问卷总体信度良好，说明本问卷的结构是稳定可靠的，适合作为少先队组织认同的测量工具。
表5.量表各维度内部的一致性系数和分半信度
5.内容效度该研究是通过查阅文献、访谈、开放性问卷调查得到结果，在量表编制过程中首先邀请心理学专业研究生、心理学系的教师按照心理学的科学程序编制。此外，还邀请少先队学研究生、少先队一线辅导员等一起对问卷可读、用词准确做了评价。在充分考虑各位专家意见的基础上，形成了少先队组织认同的正式问卷，问卷具有较高的内容效度。
6.结构效度对少先队组织认同量表各因子与总分之间的相关性进行检验。结果显示，各因子之间的相关性在0.—0.之间，各因子与总分之间相关性在0.—0.之间，达到中等程度相关。依照心理学测量学理论，这表明问卷的各因素之间既有一定的独立性，也可以反映所测查的内容，整个量表具有良好的结构效度。而且根据表4可知，X2/df=2.,RMR=0..05,RMSEA=0..07，模型整体拟合较高，模型结构效度较好。
表6.少先队组织认同量表各因子与总分之间的相关矩阵
注：**.在0.01水平（双侧）上显著相关
三、讨论
在借鉴国内外组织认同基础上，根据少先队组织特点编制少先队组织认同量表。量表共24个项目、五个维度，分别是组织文化氛围、组织身份、组织内部关系、组织行为、组织礼制。量表总信度为0.，量表各个维度与总分之间的相关系数分别为0.，0.，0.，0.，0.，且P值小于0.01，量表具有较高的稳定性。
经过各因子与总分的相关分析、验证性因素分析证实，少先队组织认同五个维度划分具有一定的合理性。在进行内容效度相关分析时，组织文化氛围、组织身份、组织内部关系、组织行为、组织礼制呈现中度相关，且各维度之间的相关低于各维度与总分之间的相关，表明不同维度之间存在着相对独立性。在模型拟合指数中，X2/df=2.，RMR=0..05，RMSEA=0..07，模型整体拟合较高，虽然在GFI、CFI、NFI等指数上小于0.9，但是都大于0.8，达到可接受水平。此外，少先队组织认同量表的内部一致性系数为0.，各维度的内部一致性系数在0.—0.之间。问卷各维度的分半信度在0.—0.之间，总问卷的分半信度达到0.。问卷总体信度良好，问卷的结构稳定可靠，也证明问卷适合作为少先队组织认同的测量工具。
根据皮尔逊积差相关结果发现，性别与组织身份、组织内部关系、组织行为之间相关显著，相关系数分别为r=0.,p0.01;r=0.,p0.01;r=0.,p0.05。职位与组织身份、组织内部关系、组织礼制之间相关显著，相关系数分别为r=0.,p0.05;r=0.,p0.05;r=0.,p0.05;这说明是否具有职位对组织身份、组织内部关系、组织礼制认同有一定的预测作用。此外，年级与组织文化氛围、组织身份、组织内部关系、组织行为之间相关显著，相关系数分别为r=-0.,p0.05;r=-0.,p0.05;r=-0.,p0.05;r=-0.,p0.01。队龄与组织身份、组织行为之间呈负相关，相关系数分别为r=-0.,p0.05;r=-0.,p0.05。这也应证了詹小娇提出的队员随着年纪的增长对组织认同感下降的现象。综上所述，少先队组织认同是一个由组织文化氛围、组织身份、组织内部关系、组织行为、组织礼制五个因子构成的多维度结构，以此为基础编制的《少先队组织认同量表》具有较好的信度和效度，可以作为测量我国少先队组织认同水平的一个可靠有效的工具。
四、量表的未来研究方向
本量表在编制上也存在一些不足，具体如下所示：
首先，在被试对象的选择上，受限与小学生言语发展能力，量表编制时对象选择在3—6年级的小学生。被试的言语理解能力会在一定程度影响编制量表得信度。
其次，在问卷发放上，虽然使用随机整群抽样方法，抽取H市4所公立学校的16个3到6年级的班级。但是整体上而言，这种小范围、小样本的少先队组织认同问卷对于其他地区或者整个中国少先队组织认同情况适应性有待探究与完善。而且抽取样本来自公立学校，对于私立学校、民工子弟学校的少先队员同样缺乏适用性。此外少先队活动的具体形式在不同地区表现情况是不同的，相应的少先队员采取行为也就可能存在区域文化差异，尤其诸如少数民族地区就可能存在较大的适应性问题。少先队组织认同量表未来需要考虑我国多民族的特点及区域文化的内容，以提升量表的适用范围。
最后，在少先队组织认同的界定上，目前学术化的定义较少，缺乏少先队组织认同评估标准，本研究可借鉴参考内容不多，需要对少先队组织认同做进一步的研究，以期完善少先队组织认同的内容与结构。
三、量表编制操作步骤演示1.项目分析操作步骤解析
选择选项，选择
将分数（score）选入排序对话框，排序顺序默认升序。
根据观察，本调查样本例，按照总分高低27%筛选，分数从低到高大约对应的两个点的数值分和分。
选择，选择
将分数（score）输出为分数（scoreorder）,具体输出名称如下所示。
选择，将上述确定的两个点的分值录入其中，分别命名为1,2。
选择，，
将题项选择其中，其中分组变量为1,2（根据上文重新编码的结果）。
选择，，将题项和总分选入对话框中，点击确认运用CR值法（即临界比法）和题总相关法对初测数据进行项目分析，分组项目。将t检验没达到显著水平的项目及项目与问卷总分的相关不显著或相关系数小于0.3的项目剔除，删除初测项目后的结果如章节二案列结果分析所示。
2.探索性因素分析操作步骤解析
选择，，
将题项选入变量对话框点击描述对话框，勾选和
结合第二章节的KMO值（0.），Bartlett’s球形检验的卡方值为.（自由度为，P=0.），说明问卷具有共同因素存在，适合因素分析。
选择，勾选选择，勾选对项目筛选原则如下：共同度小于0.3的项目剔除；研究剔除负荷值小于0.45的题项；删除因子间交叉负荷（Crossloading）较高的项目；每删掉一个题就重新做探索性因素分析；删除项目数不足3个的项目。
3.信度分析操作步骤解析
选择，，
将各维度选入项对话框，点击确认
4.内容效度操作解析
判断内容效度的方法：
内容效度没有一个数量的表示方法，他的确定主要是采用逻辑的分析方法，仔细判断每一个题目是否符合量表的主题与目标。一般而言，常见的判断内容效度的方法有双向细目表、专家判断、复本的编制等。复本的编制是指两组人编制两套试题，如果两份内容大致符合，则表示测验内容适当。
5.结构效度操作步骤解析
选择，，，将重新编码为新变量的五个维度变量及总分选入
对少先队组织认同量表各因子与总分之间的相关性进行检验。如第二章节的结果显示，各因子之间的相关性在0.—0.之间，各因子与总分之间相关性在0.—0.之间，达到中等程度相关。依照心理学测量学理论，这表明问卷的各因素之间既有一定的独立性，也可以反映所测查的内容，整个量表具有良好的结构效度。
6.验证性因素分析验证性因素分析由AMOS软件分析得来，是对探索性因素分析结果的验证。通过绘制模型图，添加变量，系统生成RMR、RMSEA、GFI、CFI、NFI等指数，其操作的步骤如下所示：首先，新建模型图，根据上述量表编制的流程，本例中少先队组织认同可以分为五个因子。每个因子的题项经过项目分析和题总相关得到确定下来，因而可以绘制模型图。绘制好后，打开箭头指示的图标，选择数据，这里可以打开“少先队组织认同.sav”文件。
文件选择好后，点击“OK”然后就分析指标进行选择，具体指标根据研究需要来确定，这里只仅作展示。分析的指标选好后，选择标准化评估，在上方“analyze”选择计算或者在下方箭头指示的计算图标，系统自行开始分析。这是分析后的模型图经过分析可以发现模型接受，即下图model显示“ok”
这是分析输出报告内容，一般而言，量表分析需要确认RMR、RMSEA、GFI、CFI、NFI等指数。根据各指数的指标来评估量表模型的情况。
注：
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