大陆与台湾小学数学教材中分数除法的编排比

引用格式：张平，彭亮，徐文彬．大陆与台湾小学数学教材中分数除法的编排比较[J]．数学教育学报，，27（6）：38–43．

作者信息

张平1，彭亮2，徐文彬3

（1．张家港金港中心小学，江苏苏州；2．南京晓庄学院教师教育学院，江苏南京；3．南京师范大学课程与教学研究，江苏南京）

张平（—），男，江苏苏州人，中学高级教师，主要从事小学数学教学研究．徐文彬为本文通讯作者．

基金项目

全国教育科学规划“十三五”国家一般项目——中小学STEM教育基本理论与本土实践问题研究（BHA）

摘要教材的编排方式一定程度上影响教师的教学和学生的学习，基于此，以分数除法这一计算教学中的难点为切入点，分别从横向和纵向两个维度对大陆（苏教版）和台湾（康轩版）教材中分数除法的编排进行比较．通过比较发现，在整体结构上，康轩版教材的例题数量多于苏教版；苏教版练习的数量是康轩版的两倍多；康轩版涉及的知识点更多，且内容难度大，但例题间难度的坡度比苏教版小．在具体内容的组织上，苏教版通过个案联系、引导猜想等过程，即通过不完全归纳得到计算法则，康轩版则从多例呈现、算法引导、发现规律等过程得到计算法则，其例题结构完整，算法前后统一．由此，小学数学教材的编写和教学实践需合理地把握教材中例题间的难度，有意识地







































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